La educación es una de las grandes cuestiones de la persona. Así como grande, trillado y aburrido. Este no es un post sobre la desvalorización de la profesión, o de lo tendencioso de los contenidos, o de la escuela como centro asistencialista. No.
Este post va a algo mucho más concreto, palpable y extremadamente opinable: el horario escolar y algunos periféricos.
Trabajo en un colegio desde hace 5 años y siempre me pregunté dos cosas: por qué las clases comienzan tan temprano (8.00 hs) y por qué el timbre. ¿Por qué el tiempo escolar primario y medio está tan estructurado y no así la universidad?
Todas las mañanas me preguntaba y pregunto lo mismo; por qué tan temprano. Una vez leí un libro (creo que Servicios&Beneficios) que dio una respuesta seria a mis cuestionamientos perezosos: el modelo educativo está basado en la formación de una persona con conciencia fabril, es decir, industrial.
Y todo comenzó a cerrar. El ingreso temprano, el timbre, los compartimientos estancos (alitas!), la comida común, etc, etc, ectécera. Formamos personas basados en un modelo industrial.
Ahora bien, es recontra sabido que la sociedad dejó de ser industrial. Según Peter Drüker nuestra sociedad es la del conocimiento; no hace falta hacer un extenso desarrollo para darse cuenta de esto. El tema es cómo introducimos este nuevo modelo a todos los ámbitos sociales: a nivel empresas, está claro; pero, y la educación? cuándo lograremos que vaya con el tiempo?
Recuerdo haber leido eso tambièn en “La Tercera Ola” de Alvin Toffler. Coincido con vos amigo.
El modelo educacional que todavia impera es aquel que tomó las caracteristicas de la “fábrica”. La educación actual apunta al alumnado como una masa homogénea, eso responde a la concecpión del hombre “autómata” de las industrias.
Creo que hoy, y esto también se genera dentro del núcleo de la familia,la educación adopta el régimen fabril en el sentido de que lo importante es la “productividad” en cuanto a resultados y beneficios, y no profundiza en cuestiones tales como los procesos de aprendizaje y enseñanza.
Y ni hablar si nos referimos a las escuelas en cuanto a la incorporación de nuevas tecnologias. ¿Por qué no nos contas tu experiencia en el cole con respecto a esto?
Saludos JuanCo.
El tema que proponés es muy interesante. Justamente estoy desarrollando en mi tesis de Arquitectura el tema de la Escuela Técnica y he estudiado bastante del tema, sin embargo nunca pude llegar a una conclusión de cómo debería ser la educación hoy, a principios del siglo XXI, cuál sería el mejor Modelo Pedagógico.
Podrías ir un poco más allá y proponer alguna solución a los problemas que detectás. Digo, si tenés ganas.
Edu querido:
Tu visión cuasi crítica me resulta en extremo agradable. Siempre consideré a la teoría crítica desde un punto de vista romántico y muy necesaria para la discusión académica.
El tema es, me parece, que te equivocás al plantear que el modelo busca “productividad”. Es decir, al menos como lo veo yo, ni siquiera eso se plantea. Está tan falto de ideas y de acción que, repito como lo veo yo, el sistema educativo “nadea en la nada más absoluta”. No tiene rumbo, está estancado, y a lo sumo, la poca pimienta que se le pone, tiene que ver con pasados y temas polémicos como la sexualidad.
Acá en el colegio, lo que veo, es que cada quien es uno. Está claro que es un privado y sólo tiene 280 alumnos. Pero es así. Nombre y Apellido, Virtudes y Defectos.
Algo bueno que se está haciendo acá y en varios lugares es el proyecto de pasantías. Los alumnos laburan durante dos semanas en alguna empresa. Está bueno, porque al menos existe un incipiente diálogo entre la empresa (“la” institución de nuestro siglo) y el colegio (“la” institución de todos los tiempos).
Creo que la solución pasa por ahí. Que las instituciones vuelvan a encontrarse. Universidad, Colegio, Empresa y Familia. Si alguna flaquea, el resto también. Habría que definir bien el papel de cada uno, pero el modelo creo que es ese: encontrarse, dialogar, e ir para un mismo lado.
Con respecto a la introducción de las Tics en el aula es todo un tema, da para todo un post, que lo haré en breve.
Gracias a Richard también por el comment. ¿Cómo sería el diseño arquitectónico de una escuela basada en el conocimiento?
Hola Juanqui y a todos los que participan en este espacio. Estoy dea cuerdo contigo querido amigo juanqui, en que la comunión de los cuatro agentes sociales(por llamarlos de una forma), generaria personas, ciudadanos, hombres en la cual se desenvolveria en una forma practica y teórica, para la construcción de un conocimiento y una realida social más eficiente.
La educación universitaria a quedado con el ideal de mitad del siglo XX, ya que la forma de producción a cambiado al igual que la forma de acceder al conocimiento. Pero, también es predisposición de cada uno en cómo encarar la vida académica, si no te interesa, por más alla que la institución no brinde herramientas necesarias para la formación, no va cabiar nada.
El que no aplaude es malo y el que aplaude es necio!, que tiene que ver, no se!, pero estaba copeti la frase. La verdad es que en la unica época en que la educación era educación, fue en 1945 cuando el general gobernaba!!
Viva Perón y la patria carajo!!
PD: Juanqui y el resto no se enojen es un chistin, nomás de novato que participa por primera vez, no va a volver a ocurrir, besos!!
Hola Rama querido!!
Benvenuti por estos lados y excelente el comment.
El finde lo escuché a Abel Albino, el de la fundación Conin, de los chicos desnutridos, ya voy a hacer un post, pero el tipo decía lo mismo que tú (con excepcion de las vivas al Gral)
Un abrazon, y espero que te vuelvas lector asiduo y participante activo de este blog.